村小的孩子HD中字

乡村小学的孩子缺什么？0519

《村小的孩子》读完后，我很感动，因为这就是真实的情况，我从小就看到了很多留守儿童的学习历程，我知道他们将来可能会做什么。现在从德育和班级管理的角度来分析：

1。家庭教育严重缺失。村小学的孩子大部分是留守儿童。他们的父母大多在外地工作，由祖父母抚养长大。这无疑是第一个按钮的问题。爷爷奶奶没有读过书，他们对孩子学习的关心只在“作业做完了吗”这句话上，更关心的是解决温饱问题。父母常年不在，一年见不到几次面。就算回家抓孩子补学业，也没有什么效果。生活在这样的家庭里，孩子们自然而然地形成了“长大工作”的“理想”。现在学习兴趣更小了。

2。学校教育资源匮乏。我们先不谈其他的事情。2009年，这里成为临时学校。2010年，村小学重建，张老师被调去教两个班。还有张老师帮忙督导管理学习，但毕竟是代课老师（工资低，多年没有转正）。靠微薄的工资很难做最有意义的事情。随着2011级的张老师离开村校，跟拍的孩子们面临的问题变得越来越严重。在教育中，教师是领导者，学生是主体。做好班级管理，就是要建立一批为老师、同学服务的班干部。没有教师的学校和班级就没有领导核心。

3。社会环境落后。湖南省新宁县在2020年之前是贫困县，有句话“贫困让基础教育成为奢侈”，就是他们的真实写照。“国家主席是谁？首都在哪里？天安门广场在哪里？”对我们来说看似容易回答的问题却难倒了他们。在乡村小学，信息的更新迭代速度缓慢，他们在获取教育信息方面严重落后于其他孩子。

对于教育来说，环境非常重要，无论是学校环境、家庭环境，还是所在的社会环境。德育的方法和原则是建立在好的师资和良好的教学条件的基础上的，而乡村小学的孩子们缺乏这些。这也是农村留守儿童普遍面临的问题。或许正如他们的父母所想，努力考上大学是他们“唯一”的出路。