幼儿园HD中字

我平时很喜欢拍照。照片中的大多数主题都是儿童。人们问我为什么总是给孩子们拍照。

不一定，当你看到一个成年人时，你会认为他来自某个城市、国家或外国、年龄，有些可能是偏见或刻板印象，但孩子们，无论他来自哪里，他是什么他是，一个没有被雕刻过的孩子，或者说是一个正在雕刻起点的孩子，一点点的脾气显露出来，那就是他本来的状态。

长大后的孩子也许看起来还是幸福的，也许成长为他希望的样子，也许成长为父母想要的样子，也许他有自信，有很多好的品质，但他们永远不会忘记小时候的样子，这就是最美的事情，叫做成长。

这部一小时的小纪录片记录了孩子们从入园到班级毕业的成长历程。每个孩子都有一些共同点和独特之处。

一开始，我看到了一张两个孩子手牵着手在床上打盹的照片。日语里叫“Youshuran”，指青梅竹马长大的孩子，英语里叫“puppylove”。

作为一个成年人，你如何形容彼此牵手和害羞又甜蜜的笑容？很多成年人说：他们怎么知道什么是爱，什么是喜欢？

但我还记得，牵着小男孩的手，对方的感情一下子就传达了出来，你的脑海里全是他的名字，他说的话，他做过的事，关于他的一切都随着心跳跳进你的脑海，你想见他，确认他的眼神，为什么此时的他与平时不一样？

我总觉得孩子对世界的感官很敏感。他们会在被动接受教学之前主动学习。他们能够感受到什么是爱，什么是恨，虽然有很多主观因素，也就是说，他们所理解的爱和恨都是基于自己的经验和学习的主观判断。

讨厌日本鬼子的孩子被问是否会打败日本人。他说他会，但他会打败所有人吗？是的，所有的日本人都是可恨的。

为什么可恨？因为他们袭击了我们

他最后说：但这也是一个问题

因为他突然意识到，如果他自己打了人，他也成了“可恶的人”

我希望他能明白以暴制暴的负面影响，但是除了暴力和法律我们还有什么呢？有时候，宽容是没有价值的。

但孩子们总是很宽容。班上那个调皮的小男孩总是打人，他很狠，把同学的脸抓破，把其他孩子的鼻子打出血，让很多孩子哭了。他话不多，却用暴力来解决自己的问题。暴力发生前我能感受到内心的喜悦，但暴力发生后，是悔恨还是幸福？

我想起了《小人国》里的池一阳，大魔王，超越了小孩子的纯真无畏，他已经是犯罪心理了，但字里行间对爱情的拒绝，依然是渴望爱情的表现当然，他受到青睐坏孩子确实容易发生暴力行为。被宠坏并不是我所认为的被爱。有时候呵护体现的并不是一种精神上的灌溉，而只是物质上的灌溉。

当父母判断自己的孩子是坏孩子、无可救药时，孩子就会叛逆地成为那个坏孩子，因为他不再信任大人，而大人也没有真正了解自己，教育关系就开始了。断了，家庭教育能发挥的作用就大大削弱了，孩子能学好，你就只指望找到一个好老师吗？要知道，一个会注意到恶童心理异常行为的老师，至少必须有这样的经历，并且有自己的处理方式。现在幼儿教师的教育心理学只学到了皮毛。有方法、有意识的老师就是负责任的。负责任的老师是百万分之一，但几乎每个班都有这样的孩子。

我曾经遇到过一个孩子，因为我经常和孩子们去儿童设施玩，有一个孩子叫琪琪，长得像猴子，他和我们一起玩。那个大得多的孩子（其实他们在打架，但是大孩子从来没有打过孩子），孩子的妈妈也在场，开始当着我们的面批评他，对他的儿子说：“你为什么想和他一起玩吗？”？你又不是不知道他这么坏。”当她指着儿子骂他，把他弄哭后，作为一个成年人，我实在是受不了了，因为我不了解情况，我问的很详细，这么大的事情我实在是不懂。

骂自己的孩子，还骂别人的孩子。我们之间弥漫着一种尴尬。大多数孩子与我无关。心里却还是说了一句，我想既然他们没有主动寻求帮助，那么插手只会让自己的孩子难堪，更何况孩子才上一年级，所有的他们自己的孩子已经上一年级了。五年级，这样的妈妈太让人窒息了。再说了，七七也不是不愿意听懂大人的话。指责他并不会让他变得更好，如果他停止殴打别人，情况只会变得更糟。如果是这样的话，他为什么要当着孩子的面说这些，而这位母亲除了表达自己的愤怒和感觉儿子没有辜负自己之外，什么也解决不了。这是一次失败的教育。

当然，我的理念只是纸上谈兵，我还没有实践过。我只是觉得别人错了，但我做不到也做不好。

影片中记录了很多孩子们盯着他们看的画面。他们当时的想法到处都是空白，但那个场景却让我们觉得很美好。长大后，我发现家里人都无法理解我。他们发呆的时候，都在想着如何生活，如何赚钱，而我却不想，我在想一些奇怪的事情，却没有人理解我，所以我活该可怜可怜，而且发呆的时候就吃不下东西。